Статьи

Статьи по географии. Думаете так просто написать статью по географии? Это ведь связанный текст о природе, экологии или другой теме, так или иначе связанной с географией. Так что раздел статей по географии будет часто пополняться новыми рассказами, новостями и статьями.

Страница 3 из 7112345...102030...Последняя »
Норвежский путешественник Тур Хейердал известен в первую очередь благодаря своему плаванию на плоту «Кон-Тики». Любопытна история постройки этого плота. Как знают многие, Хейердал использовал сведения об инкских плотах, дошедшие до нас от испанских конкистадоров. При строительстве применялись только материалы, которые были доступны инкам в их историческую эпоху. Целью плавания было подтверждение легенд о возможности контактов древних жителей Южной Америки с полинезийцами. Помимо легенд существовали и вполне реальные научные факты. Так, на тихоокеанских островах получило распространение растение батат, происходящее из Южной Америки. Клубни батата не могли доплыть до Полинезии, будучи просто смытыми в море. Их должны были перевезти люди. Больше не нужно тратить время на поход в обсерваторию — оборудовать ее возможно прямо у себя дома. Для этого вы можете приобрести телескопы в Санкт-Петербурге. В наличии широчайший выбор моделей для различных целей и аксессуаров к ним. Плавание в общей сложности заняло 101 день. За это время плот преодолел расстояние в 4300 морских миль. Конечной точкой путешествия стал атолл Рароиа, входящий в состав архипелага Туамоту. Как увидели Хейердал и его пять спутников, плавание по Тихому океану на большое расстояние в далеком прошлом было действительно возможно. Построенный ими плот обладал хорошей маневренностью, был удобен в управлении. Мореплаватели заметили, что между бальсовыми бревнами плота накапливается немалое количество рыбы. Путешественники прошлого могли применять ее как для пропитания, так и для того, чтобы утолить жажду. По итогам плавания была написана книга «Кон-Тики», получившая успех и признание во всем мире. Документальная лента о путешествии была награждена премией «Оскар». (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
2010 год надолго запомнился европейцам из-за разразившегося весной извержения вулкана Эйяфьядлайекюдль. Вулканическая активность привела к выбросу огромного количества пепла и надолго нарушила авиационное сообщение над Европой. Первые сейсмические толчки наблюдались здесь еще в 2009 году. В ночь на 21 марта 2010 года увеличившаяся активность вулкана закончилась его извержением. В леднике возник разлом, длина которого достигла полукилометра. Пепел при этом поднимался на километровую высоту. Позднее, в конце марта, появился еще один разлом длиной 300 метров. Это извержение не было единственным. Второе извержение, значительно более мощное, началось 13 апреля. Оно сопровождалось появлением в леднике двухкилометрового разлома и столбом пепла, поднявшимся до 8 километров. Опасаясь за жизни людей, власти Исландии эвакуировали 700 местных жителей. К 16 апреля пепел поднялся на 13 километров. Началось его распространение в стратосфере Земли, ухудшившее видимость для пилотов самолетов. Авиасообщение на севере Европы оказалось парализованным, эта ситуация продлилась несколько дней. В наше время профессия метролога становится востребованной как никогда. Пройти курс метрология обучение в Екатеринбурге вы можете прямо сейчас — просто свяжитесь с нами. Мы предоставляем лучшее образование, дающее перспективы трудоустройства и карьерного роста. Закончившим курсы выдается документ государственного образца. Снизилась активность вулкана лишь в конце десятых чисел апреля. 16-17 числа частички пепла достигли России — в частности, они наблюдались в Москве. Пепел распространился от юга западной части нашей страны до полярных районов (Кольский полуостров). Однако это событие не достигло катастрофических масштабов, оставшись, в сущности, малозаметным.
Нередко случается, что обстоятельства жизни, нехватка времени или другие сложности мешают студенту выполнить дипломную работу.
Сегодня я хочу предложить вам поговорить о моей любимой географии. Что такое география? Для меня это образ жизни, это понимание мира, это отношение к людям. Иногда мне кажется, что это уже часть меня самой. Кто-то скажет, что это далекие страны, неведомые острова, ледяная Антарктида со всеми их загадками и тайнами. Иногда встречаются люди, считающие, что география – это такой же способ зарабатывания денег, как и любой другой. Для истинного географа, я думаю, это будет путешествие длиною в целую жизнь. Слово «география» трактуется людьми по – разному: «землеописание», «записи о Земле», «искусство изображать Землю». Но от перевода этого слова, суть его не меняется. География – это наука древняя, уважаемая, наука о Земле, о людях на ней живущих, о тех тонких связях, которые между ними возникают. Ни для кого ни тайна, что именно география может ответить на вопросы: Почему горы высокие?                       Что такое Ямайка? Где возникают цунами?                      Почему извергается вулкан? И, наконец, чем Саргасово море отличается от других морей мира? Но есть и другая география, объясняющая такие сложные понятия, как географическое разделение труда, мировое хозяйство, международная интеграция, глобальные проблемы человечества. География очень многогранна. И порой приходя к маленьким детям, я объясняю это понятие так: «География это наука, имеющая две большие ветви. Посмотрите на меня у меня две руки. Правая рука – это ветвь, изучающая природные процессы, поэтому именно она ответит на первую группу вопросов. Левая – география экономическая, наука сложная, но очень интересная. Она расскажет вам об обществе людей, о законах их жизни, о нациях, о религиях, о странах, их экономике и ответит на вторую группу вопросов. Но главное, что эти обе ветви не могут существовать отдельно друг от друга, они нужны друг другу так же, как обе руки нужны одному человеку. Они единое целое. Приходя к старшеклассникам, я объясняю это понятие по-другому: География – это наука, которая изучает современное состояние земной поверхности. Она стремится найти причинную связь между формами и явлениями, объединение которых показывает непохожесть разных частей этой поверхности, исследует их характер, распределение и влияние на жизнь и культуру человека. Видите, как одновременно легко и сложно  можно говорить о географии. Некоторые люди думают, что эта наука очень простая, не главная, второстепенная, не заслуживающая большого внимания. Но заслуживает ли действительно география внимания, я покажу вам на примере одного случая. Я ехала в поезде и со мной в купе находились попутчики, это были папа и двое мальчиков. Дети бурно обсуждали, что будут делать после поездки к бабушке. Папа сначала отмалчивался, а потом сказал: «По возвращении мы всей семьёй поедем отдыхать в Баку на Черное море». Не надо быть географом, чтобы знать, что Баку находится на Каспии, но папе, видимо, не хватило простых географических знаний. Поэтому когда у меня спрашивают: «Зачем нам нужна география?» Я отвечаю: «Хотя бы для того, чтобы отдыхать в Баку на Каспийском, а в Сочи на Черном море». А присутствующие со мной согласны? Как Вы считаете, действительно ли людям нужно знать хотя бы основы географии или на ваш взгляд я преувеличиваю? Кто из читающих может сказать: «Я неплохо разбираюсь  в географии». Давайте, я сейчас вам задам несколько простых географических вопросов, порадуйте меня своим ответами. Какую страну можно из конца в конец проехать на метро? (г.Сингапур – 67 км) В какой стране мира открыт единственный в мире магазин шуток (г. Будапешт) О каком месте Земли можно сказать «Бог велик, а лес больше»? (Амазония) Какой город называют столицей летучих мышей? (г.Остин – США, 750000 мышей). Где живут самые счастливые люди?(г. Гонконг) География наука не только многогранная и интересная, но еще и очень древняя, её название вошло в употребление ещё у греков в 3 веке до нашей эры, но есть мнение о том, что её корни лежат гораздо глубже в истории – у египтян, финикийцев. Геродот, Аристотель, Пифагор также приложили руку к созданию науки. Но отцом географии всё – же считают Эратосфена, именно ему впервые пришло в голову назвать науку «географикой». Разные люди  – воины, купцы, путешественники, много веков привозили свои трофеи, рассказывали, записывали увиденное, услышанное. Постепенно человечество накопило такое количество информации, что впоследствии она обогатила и укрепила позиции географии как науки. Если вы посмотрите на географическую карту, то увидите на ней много разных имен. За каждым из них – человек, внесший свой вклад в создание науки. Многим известны Пржевальский, Гумбольт, Миклухо-Маклай. А кого из известных путешественников знаете вы? Вы правы, благодаря всем этим людям география стала такой, какой она является сегодня. Но функцию описательную и собирательную наука выполняла не всегда, ведь наступило время, когда информации накопилось очень много, да и белых пятен на Земле почти не осталось. Информацию нужно было систематизировать и перед наукой встали другие задачи, отвечающие на вопросы не где? и что?, а как? и почему? происходят те или иные явления. Она стала не просто констатировать факты, а начала решать задачи и прогнозировать процессы, предполагая их последствия для Земли и для людей. Так постепенно человечество стало разбираться в природных аспектах планеты. Вместе с изучением физических явлений люди все яснее осознавали, что знание природы  открывает перед человеком огромные возможности для использования её богатств – минеральных, водных, рекреационных. И человек настолько проник в земные недра, настолько стал нагружать Землю своей хозяйственной деятельностью, стал масштабно вырубать леса, создал мегаполисы, попал в космос, что почувствовал себя неоспоримым хозяином планеты. И наш огромный мир стал казаться ему маленьким, а Земля тем временем стала издавать звуки, напоминающие призывы о помощи. Природа  планеты  обладает уникальной способностью самоочищаться, но стало очевидно, что способность загрязнять пересилила способность очищать. Тысячи заводов, комбинатов, электростанций, разные виды транспорта так вжились в природную среду, что она стала изменяться до неузнаваемости. И впервые люди задумались над будущим Земли, своих внуков. Неслучайно в 20 веке появились строки: Сейчас обязан думать человек Придет ли к людям 21 век, Иль в полыханье атомной зари Настольные сгорят календари. И марсианин впишет в свой дневник, Как по вселенной прокатился крик… Земля, вся, содрогаясь и дрожа, С растрепанными космами огня, Упала в бездну, вековую даль С клочком орбиты, Скрученной в спираль… Сейчас обязан думать человек, Чтоб он пришел к нам – 21 век! И тревогу забили именно географы, появился раздел географии – экология. Люди серьёзно задумались над будущим целой планеты, и здесь перед ними встала новая задача – как, используя природу, претворять в жизнь свои интересы, при этом, не нанося вреда ещё больше? Как видите, в наше время география не прежняя «романтическая» наука, а наука, переживающая своё второе рождение в эпоху НТР. Став наукой конструктивной, ставящей перед собой задачи решения противоречий «человек – природа – хозяйство – окружающая среда», обогащаясь всё новыми знаниями, она стала выполнять роль мостика между естественными и общественными науками. Теперь, имея такой огромный багаж знаний, она решает проблемы разного характера и разного уровня, от локального до глобального. Изучив целую планету, человек не забыл ещё об одной очень важной детали – Я помню эти детские рассказы, О том, что только в Африке алмазы, И может быть ещё в Венесуэле, И надо плыть  туда на каравелле. К заморским землям с детства мы пристрастны, Нам представлялось, что они прекрасны… А наши земли? Слишком все знакомо. Что может быть особенного дома? Вы, наверное, уже догадались – ещё одной важной задачей географии стала задача научить людей любить, понимать и беречь не только целый мир, а мир свой маленький, окружающий его ежеминутно – свою маленькую Родину, свой край, свой город. Ведь именно с этого начинается и Россия, и вся Земля. Но как донести до всех людей планеты такой объём информации, как научить, как убедить? И вот здесь на помощь пришла школьная наука – школьная география. Именно она на доступном, разумном и интересном языке в современных условиях художественной, документальной, информационной  оснащенности, может научить, объяснить, и познакомить со всеми тайнами науки географии, не выходя из простого учебного кабинета. Географическая культура возникает путем воспитания образованной, культурной личности, владеющей основными элементами политической, экономической, экологической, нравственной, физической, культуры, культуры поведения, речи, спора. Ведь фундаментом развития  географической культуры вообще, служит представление о географической картине мира на основе именно знаний, полученных на уроках географии в школе. Кто знает, что школьная география – это единственный специфический школьный предмет мировоззренческого характера, относящийся одновременно и к естественному и к общественному циклам, и формирующий у учеников  комплексное  системное и социально-ориентированное представление о Земле, как о планете людей, наиболее полно знакомит их с проблемами взаимодействия природы и общества, с территориальным подходом, как особым методом научного познания  и важным инструментом воздействия на социально-экономические процессы посредством региональной политики. Иногда мне задают вопрос: «А чем отличается география как наука от учебного школьного предмета?» Могу сказать так – в первую очередь подразделением на различные школьные курсы, но связь между этими двумя видами географии настолько тесная, что трудно уловить эту грань раздела. Ведь школьная география, получая материал от научной, не должна ей противоречить, а должна быть на уровне  её достижений. Развитие научной географии до некоторой степени также зависит от школьной географии. Успех  же разработки научной географии  во многом обуславливается качеством подготовки кадров географов. А эту задачу выполняет школа. Она готовит учащихся  для обучения в высших учебных заведениях, откуда выходят научные работники в области географии. Она же создаёт у учеников любовь к географии, содействуя росту этой науки. Ещё одно различие  – это выполняемые задачи. Наука география накопляет научный географический материал и теоретически его обрабатывает, а школа использует этот материал в учебно-воспитательных целях и передает основу знания из поколения в поколение. Также различены объём знаний и методы получения и преподнесения  имеющейся информации. Но все показанные различия не мешают им обеим учить, давать новые знания, развивать и развиваться, продолжая  свои пути в истории познания Земли вместе. Ну, вот мы и подошли к концу нашей беседы о значимости моей любимой географии, и о её месте в современном мире.  Я надеюсь, что сумела убедить вас в том, чтобы сохранить Землю потомкам, мы должны её хорошо знать и научить разумно использовать. А чтобы убедить вас окончательно, я расскажу вам притчу: «Есть древний индейский обычай – когда отец дает наказ сыну на его свадьбе он говорит: «Передай своим будущим сыновьям, что ты взял эту землю в долг. В долг у своих внуков».  В этом и есть смысл моей науки. А любить её так, как люблю её я – это уже призвание.
Кислородной катастрофой называют изменение химического состава земной атмосферы. Именно тогда, за 2,4 миллиарда лет до нашей эпохи, в атмосфере появился свободный кислород.
Экваториальным называется климат, распространенный во влажных лесах, относящихся к экваториальному поясу. Среди особенностей, характерных для него, можно выделить следующие.
Может возникнуть ситуация, при которой студенту, даже одаренному и исполнительному, элементарно не хватает времени на выполнение всех заданий.
С развитием цивилизации Интернет все больше проникает в нашу жизнь. Никого уже нельзя удивить такими вещами, как заказ товаров в онлайн-магазинах, ведение деловых переговоров и удаленная работа в Сети. Еще одна великолепная возможность — получение заочного образования через Интернет.


Mygeog.ru © 2009 - 2017